312, insanların öğrenme ihtiyaçlarını belirlemek, öğrenmeyi desteklemek ve öğrenmeyi ölçmek için kullanılan bir yaklaşımdır. Bu yaklaşım, öğrenciye öğrenme içerikleriyle ilgili görevler vermek, öğrenme sürecinin düzenlenmesi ve kontrolünü sağlamak ve öğrenme sonuçlarının kontrol edilmesi için kullanılır.
312 yaklaşımı, tüm öğrenme sürecini kapsamak için bir yaklaşım olarak düşünülmektedir. Öğrencileri ve öğretmenleri bağlamak, öğrencilerin öğrenme sürecini planlamak ve yönetmek için kullanılır. Öğretmenler, öğrencinin öğrenme sürecini kontrol etmek ve öğrenmeyi ölçmek için, öğrencilerin öğrenme sürecini planlamalarına ve kontrol etmelerine yardımcı olmak için bu yaklaşımı kullanabilirler.
312 yaklaşımı ayrıca, öğrencilerin öğrenme içerikleri hakkında düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlamak için de kullanılır. Öğrencilerin öğrenme içeriklerini daha iyi anlamaları ve öğrenmeyi daha iyi kontrol etmeleri için, öğrenme içerikleriyle ilgili görevler vermek ve öğrenme sürecinin düzenlenmesini sağlamak için bu yaklaşım kullanılır. 312 yaklaşımının kullanımı, öğrenmeyi ölçmek için de kullanılır. Öğretmenler, öğrencilerin öğrenme sürecindeki performanslarını ve öğrenme sonuçlarını ölçmek için öğrencilere testler ve ölçme aracları kullanabilirler.
312 yaklaşımının öğrenme için önemli faydaları vardır. Öğrenciler, öğrenme sürecini kontrol etmek ve öğrenmeyi ölçmek için bu yaklaşımı kullanarak, öğrenme içeriklerini daha iyi anlayabilirler. Böylece, öğrenciler çok daha iyi öğrenme sonuçları elde edebilirler. Ayrıca, öğretmenler bu yaklaşımı kullanarak, öğrencilerin öğrenme sürecini ve öğrenme sonuçlarını daha iyi kontrol edebilirler. Son olarak, bu yaklaşım öğrenmeyi ölçmek için de kullanılır ve öğretmenlerle öğrenciler arasındaki iletişimi güçlendirir.