Azığın eş anlamlısı, yani anlam olarak aynı olan kelime, güçlük ya da zorluk anlamına gelen “meşakkat” olarak bilinir. Ancak daha açık bir anlatımla ifade edebilmek için, “zorluk, sınav, imtihan, mücadele” gibi kavramların da kullanılabileceğini ekleyebiliriz.
Özellikle eğitimci bakış açısını kullanarak gözlem yaparsak, öğrencilerin, bilgi ve becerilerini ölçme ve değerlendirme süreçlerine dair “meşakkat” tabirini kullanmak oldukça doğru olacaktır. Öğrencilerin, öğretmenlerinin verdiği sınavlar, imtihanlar ve projeler gibi görevler aracılığıyla kazandıkları bilgileri ölçme ve değerlendirme sürecinin öğrenci için “meşakkatli” olduğu söylenebilir. Örneğin, öğrencilerin, verilen soruları doğru ve etkili bir şekilde cevaplamaları, ya da ödevlerini, projelerini zamanında ve etkin bir şekilde tamamlamaları, başarılı bir şekilde teslim etmeleri gibi özellikler, öğrenciler için “meşakkatli” bir süreç olacaktır.
Müfredatın, öğretmenlerin ve öğrencilerin arasındaki dinamik ilişkiyi de dikkate alırsak, öğrencilerin, öğretmenlerinin verdiği ödevleri, sınavları ve projeleri zamanında ve başarılı bir şekilde tamamlamaları için, öğrencilerin çaba harcaması gerektiğini söyleyebiliriz. Öğrencilerin, öğretmenlerinin verdiği ödevleri, sınavları ve projeleri zamanında ve etkin bir şekilde tamamlamalarının çok “meşakkatli” olduğunu söyleyebiliriz. Öğrencilerin, öğretmenlerinin verdiği ödevleri, sınavları ve projeleri zamanında ve başarılı bir şekilde tamamlamaları için, çok çalışmaları gerekiyor. Öğrencilerin, öğretmenlerinin verdiği ödevleri, sınavları ve projeleri zamanında ve etkin bir şekilde tamamlamaları, öğrencilerin, öğretmenlerinin verdiği yönergeleri ve öğretim metotlarını iyi bir şekilde anlamasını, kavramasını ve uygulamasını gerektiriyor. Böylece, öğrencinin, öğretmenlerinin verdiği ödevleri, sınavları ve projeleri zamanında ve başarılı bir şekilde tamamlamaları için, “meşakkatli” bir süreçten geçmesi gerekiyor.