Bocalama, kişinin çözmesi gereken bir zorluk ya da karşılaştığı bir sorunu çözemediği durum olarak tanımlanabilir. Çoğu zaman, bocalama, öğrencilerin dersleri anlamadıkları veya konuları çözemedikleri anlamına gelir. Eğitimciler, öğrencilerin bocalama deneyimlerini azaltmak için birçok teknik kullanabilirler.
Birincisi, öğrencilerin öğrenme alanındaki ilgi alanlarını tanımlamalarına yardımcı olmak için öğrencilerin kendilerini sorgulamalarına izin vermek. Öğrencilerin öğrenme alanında ilgi alanlarını keşfetmelerine izin vermek, öğrenme sürecinin ilerlemesini sağlayacaktır. Öğrenciler, bazı konular hakkında daha fazla dikkat ve çalışma gösterirken, diğerleri hakkında az çalışacaklardır. Öğrencinin ilgi alanlarının keşfedilmesi, öğrencinin daha iyi anlayabileceği ve çalışabileceği konuları tanımlamasını sağlar.
İkincisi, öğrencilerin öğrenme alanında vakitlerini planlamalarına yardımcı olmak. Öğrenciler, öğrenme alanında vakitlerini planladıklarında, daha fazla çalışacak, çalışma alanlarını düzenleyebilecek ve daha verimli çalışacaklardır. Ayrıca, öğrencilerin öğrenme alanında vakitlerini planlaması, öğrencilerin öğrenme alanına çok fazla zaman ayırmamalarını ve daha sağlıklı bir şekilde zaman yönetmelerini sağlar.
Üçüncü olarak, öğrencilerin öğrenme alanına olan tutumlarını pozitifleştirmek. Öğrenciler, öğrenme sürecine olumlu bir yaklaşımla başladıklarında, daha dikkatli ve çalışkan olurlar ve bocalama olasılıklarını azaltırlar. Öğrencilerin öğrenme alanına olumlu bir tutum kazandırılması, öğrencilerin dersleri anlamasını, sorgulamasını ve özümsemesini sağlar.
Son olarak, öğrencileri teşvik etmek. Öğrenciler, dersleri anlamaya ve çözmeye çalıştıklarında, öğretmenlerinin teşviki ile daha iyi çalışırlar. Öğrenciler, öğretmenlerinin desteği ile daha az zaman harcamaları, dersleri anlamaları ve çözmelerinin daha kolay olacağını anlayacaklardır.
Böylece, eğitimciler, öğrencilerin bocalama deneyimlerini azaltmak için öğrencilerin ilgi alanlarını keşfetmesine, öğrenme alanına v
