Interference ne demek psikoloji

Interference Nedir?

Psikoloji alanında, interference olarak bilinen şey, öğrenme veya hatırlama süreçlerinde, öğrenilmiş veya hatırlanmış bir bilginin, bir sonraki öğrenme veya hatırlama sürecinde, daha fazla öğrenme veya hatırlama sürecini etkilemesi veya engellenmesidir. Bir örnek olarak, bir kişinin bir dersi öğrenmek istediği ve bunu yapmak için bir önceki dersin konularını önce hatırlaması gerektiği durumu düşünün. Bu durumda, önceki dersin konularının, sonraki dersi öğrenme sürecini engelleyecek şekilde başarısız olması durumunda, bu durumda interference olacaktır.

Interference Neden Meydana Gelir?

Interference, özellikle, öğrenme ve hatırlama süreçlerinde, çeşitli nedenlerden meydana gelebilir. Bunlar arasında, öğrenme ve hatırlama sürecinde kullanılan bilgilerin, önceki öğrenme ve hatırlama süreçlerinde kullanılan bilgilerle çakışması, ya da öğrenme ve hatırlama sürecinde kullanılan bilgilerin çok fazla olması sayılabilir.

Örneğin, bir kişinin bir dersi öğrenmek istediği ve bunu yapmak için bir önceki dersin konularını önce hatırlaması gerektiği durumu düşünün. Bu durumda, önceki dersin konularının, sonraki dersi öğrenme sürecini engelleyecek şekilde çok fazla olması durumunda, bu durumda interference olacaktır. Bunun nedeni, öğrenme ve hatırlama sürecinde kullanılan bilgilerin çok fazla olması ve bu bilgilerin birbiriyle çakışmasıdır.

Interference Nasıl Önlenebilir?

Interference, özellikle, öğrenme ve hatırlama süreçlerinde, önlenmesi gereken bir durumdur. Bunun için, öğrenme ve hatırlama sürecinin doğru şekilde yönetilmesi gerekir. Örneğin, öğrenme ve hatırlama sürecinde kullanılan bilgilerin, önceki öğrenme ve hatırlama süreçlerinde kullanılan bilgilerle çakışmaması gerekir. Ayrıca, öğrenme ve hatırlama sürecinde kullanılan bilgilerin miktarı, öğrenme ve hatırlama sürecini engellenmesine neden olabilecek şekilde çok fazla olmamalıdır.

Interference Çalışmaları

Interference hakkında yapılan çalışmalar, çoğunlukla, öğrenme ve hatırlama süreçlerini etkileyen faktörleri araştırmak amacıyla yapılmıştır. Bunlar arasında, öğrenme ve hatırlama süreçleri arasındaki ilişkiler, öğrenme ve hatırlama süreçlerinin etkilendiği farklı ortamlar, ve öğrenme ve hatırlama süreçlerinin etkilendiği farklı zaman aralıkları sayılabilir.

Çalışmalar, interference hakkında önemli bilgiler sağlamıştır. Örneğin, çalışmalar, öğrenme ve hatırlama süreçlerinin farklı ortamlarda, farklı zaman aralıklarında ve farklı ilişkiler arasında nasıl etkilenebileceğini göstermiştir.

Anahtar Kelimeler: Interference, Psikoloji, Öğrenme, Hatırlama, Çalışmalar.

Interference, belleğin, öğrenme ve anımsama sürecinde yaşanan olumsuz etkilerin bir çeşididir. Psikoloji alanında, özellikle öğrenme ve anımsama süreçlerinin etkilenmesi konusunda interference olarak bilinir. Interference, öğrenme ve anımsama süreçlerine zarar veren olumsuz etkileri sınıflandırmak için kullanılan bir kavramdır.

Interference, öğrenme ve anımsama sürecinde yaşanan bir çeşit karışıklık veya bozulmadır. Genellikle, yeni öğrenilen bilgilerin eski öğrenilen bilgilerle çakışmasından kaynaklanır. Bu çakışma, öğrenilen bilgilerin kaybolmasına, karışmasına ve anımsanmasının güçleşmesine neden olabilir. Interference'ın iki temel türü vardır: Retroaktif ve Proaktif. Retroaktif interference, eski öğrenilen bilgilerin yeni öğrenilen bilgileri etkileyebilmesi anlamına gelir. Proaktif interference ise, yeni öğrenilen bilgilerin eski öğrenilen bilgileri etkileyebilmesi anlamına gelir.

Interference, öğrenme ve anımsama süreçlerini etkileyen olumsuz etkilerin bir parçasıdır. Interference, özellikle tekrarlama, anımsama ve öğrenme süreçlerinde ciddi sorunlara neden olabilir. Bununla birlikte, öğrencilerin interference ile baş etmelerine yardımcı olmak için, öğrenme ve anımsama süreçlerinin iyileştirilmesi için çeşitli teknikler geliştirilmiştir.

Interference, kişinin bellekteki bilgileri saklaması ve kullanması sürecinde, kişinin birden fazla bilgiyi bir arada saklaması ve kullanması sürecinde karşılaştığı zorluklardır. Bu zorluklar arasında, özellikle öğrenme ve unutma süreçlerinde karşılaşılan, bilgilerin birbirini bozma eğiliminden kaynaklanan problemler vardır. Bu problemler, öğrenmeyi ve bellek performansını olumsuz olarak etkileyebilir. Interference, çoğu zaman yanlış öğrenme ve unutma ile ilişkilendirilir. Örneğin, kişinin öğrendiği yeni bilgiler, önceden öğrenilen bilgilere yanlış bir şekilde üstünlük kazanabilir ve bu da unutma sürecini ciddi bir şekilde etkileyebilir. Ayrıca, kişinin birden fazla bilgiyi aynı anda saklaması ve kullanması sürecinde, bu bilgiler arasında birbirleriyle çelişen öğelerin meydana gelmesi olasılığı vardır. Bu durum, kişinin bilgi kullanımı sürecinde güçlükler yaşamasına neden olabilir.

Interference, düşünce ve davranışlarınızı etkileyen, dış etkenler tarafından oluşturulan bir psikolojik etkiyi ifade eder. Interference, çoğu zaman bu dış etkenlerin, kendinizi veya başkalarını değiştirmenize izin vermeyen ön yargılar oluşturmasıyla ortaya çıkar. Interference, çoğu zaman başkalarının sizin hakkınızda nasıl düşündüğünden, ne söylediğinden ve ne yaptığından kaynaklanır. Interference, daha önce öğrendiğiniz şeylerin, yeni bilgileri öğrenmenizi zorlaştırmasıyla da ortaya çıkabilir. Interference, düşünce ve davranışlarınızı etkileyen, özellikle de sizi olumsuz yönde etkileyen, dış etkenleri ifade eder.

Interference, kişinin başarısını veya öğrenmesini etkileyen etkenlerin ortaya çıkması anlamına gelmektedir. Bu etkenler, kişinin çevresindeki kişilerin, fiziksel ortamın veya fiziksel sağlığının değişmesi gibi çeşitli nedenlerden kaynaklanmaktadır. Örneğin, bir kişinin bir dersi öğrenmesi sırasında çevresi tarafından oluşturulan gürültü, gözlemlerinin kalitesini veya belleğinin işlevselliğini etkileyebilir. Diğer önemli bir etken de, kişinin öğrenme sürecinde karşılaştığı problemlerdir. Örneğin, konu hakkında bilgi edinmeyi engelleyebilir veya öğrenmeyi zorlaştırabilir. Psikolojik olarak, kişi, öğrenme sürecinde karşılaştığı güçlüklerin kendisine üstesinden gelmesi için gereken gücü ve motivasyonu sağlayamayabilir. Sonuç olarak, kişinin başarısını ve öğrenmesini etkileyen çeşitli etkenler vardır ve "interference" bu etkenlerin saptanması anlamına gelmektedir.

Interference, öğrenmeyi etkileyen bir psikolojik olgudur. İki veya daha fazla öğrenme etkinliğinin arasındaki kaynaşma veya çatışma olarak tanımlanabilir. Bir öğrenme etkinliğinin diğerlerinin öğrenilmesini engelleyebilmesi veya öğrenilmesini kolaylaştırabilmesi olarak da tanımlanabilir.

Interference, kaynaşma veya çatışma olarak tanımlanırsa, öğrenmeyi etkileyen iki tür olgudan oluşur. Bunlar çapraz interferens ve retroaktif interferens'tir. Çapraz interferens, yeni öğrenmeyle önceki öğrenme arasındaki çatışma olarak tanımlanır. Bu, öğrencinin öğrendiği bilgiyi unutmasına neden olur. Retroaktif interferens, önceki öğrenmeyle yeni öğrenme arasındaki çatışma olarak tanımlanır. Yeni öğrenmeyle önceki öğrenme arasındaki çatışma, öğrencinin yeni öğrendiği bilgiyi unutmasına veya hatırlamasını zorlaştırmasına neden olur.

Interference, öğrenme ve hafıza üzerinde önemli etkilere sahiptir. Öğrenmeyi etkileyen bu olgu, öğrencinin çalışmalarının verimliliğini ve başarısını etkileyebilir. Öğrencilere, öğrenme ve hafıza süreçlerinin verimli ve etkili bir şekilde gerçekleştirilmesi için onların bu olguyu anlamaları ve önlem almaları gerektiği vurgulanmalıdır. Örneğin, öğrencinin önceki öğrendiği bilgiyi unutmasını önlemek için, yeni bilgiyi kullanarak yeni öğrenmeyi kolaylaştıracak çeşitli teknikler uygulanabilir. Bunlar arasında, öğrencinin öğrendiği bilgiden önceki bilgiyi hatırlamasını kolaylaştıracak teknikler ve yeni bilgiyi hatırlamasını destekleyecek teknikler yer alır. Ayrıca, öğrencinin yeni öğrenmeyi önceki bilgiyi unutmadan veya çarpışmadan gerçekleştirebilmesi için, önceki bilgiyi hafızasında güçlendirmesi ve hatırlaması için mümkün olan en iyi teknikleri kullanması önerilir.

Interferens, bir kişinin düşünmeyi, duygularını veya davranışlarını etkileyen veya bölmek için etkili olan şeylerin ortaya çıkmasına denir. Bir kişinin ortamındaki fiziksel veya psikolojik nesnelerin çatışmasına göre, o kişinin düşüncelerini, duygularını ve davranışlarını etkileyebilir. Bu nesneler arasındaki çatışmaya interferens denir. Bir kişinin düşünceleri, duyguları ve davranışlarını etkileyen etkenler, o kişinin arka planındaki kültürel, sosyal, yaşamsal, ailevi veya akademik etkenler olabilir. Ayrıca, kişinin aldığı öğretim, algılar, görüşler, arzular ve değerleri de interferens etkileyebilir. Kişinin çevresindeki bireylerin davranışları ve tutumları da interferens etkileyebilir. Interferens etkileri, kişinin düşünce sürecini, duygu durumunu ve davranışlarını etkileyebilir. Interferens etkileri, kişinin karar verme sürecini, üretkenliğini ve anlama kabiliyetini etkileyebilir. Interferens etkileri, kişinin kendini ifade etmesini, kişisel gelişimini ve başkalarıyla iletişim kurmasını da etkileyebilir.

Interference, öğrenme ve unutturma arasındaki dinamik süreci etkileyen bir psikolojik kavramdır. Özellikle çoğu zaman öğrenme veya bellek süreçlerinin başarısını etkileyen bir fenomendir. Genellikle, öğrenme ve bellekteki birbiriyle çatışan farklı bilgileri birbirine karıştıran veya öğrenme ve bellek sürecini bozan bir olgudur. Interference, kişinin öğrenmesi veya hatırlama sürecini olumsuz yönde etkileyen, özellikle de artan zaman aralıklarıyla arttığı için, öğrenme ve bellek süreçlerinin başarısını olumsuz yönde etkileyebilir. Interference, öğrenme ve bellek sürecinin başarısını etkileyen pek çok faktörden kaynaklanır. Bunlar, öğrenme ve bellek sürecini bozan farklı bilgiler arasındaki çatışma, anımsatma güçlükleri, öğrenme sürecinin farklı bölümleri arasındaki çatışma veya öğrenme sürecinin farklı bölümleri arasındaki çatışma veya öğrenme sürecinin farklı bölümleri arasındaki çatışma gibi faktörlerdir. Interference, öğrenme veya bellek sürecinin başarısını olumsuz yönde etkileyebilir, ancak önleyici önlemler alınabilir. Bunlar arasında, öğrenme ve bellek süreçlerinin basitleştirilmesi, öğrenme ve bellek süreçlerini anlamak için öğrencinin yeterli zamanı ayırmak ve öğrenme ve bellek süreçlerinin etkileşimini önlemek için güçlü bir asimilasyon süreci oluşturmak gibi önlemler bulunmaktadır.

Interference, psikolojide bir kişinin hafızaya ve öğrenme süreçlerine olan etkisini ifade eder. Interference, belirli bir düşünce ya da hafıza öğesini unutmaya veya daha yeni bir öğeyi öğrenmeye çalışırken oluşan zorlukları gösterir. Interference, bir düşüncenin hafıza öğesini unutmasına veya hafıza üzerinde baskı oluşturmasına neden olabilir. Interference, kişinin performansını olumsuz etkileyebilir ve öğrenme sürecini zorlaştırabilir.

Müdahale, karşımıza çıkan herhangi bir kişinin düşünce, davranış veya hislerini kontrol etme girişimidir. Müdahale, herhangi bir ortamda diğer kişilere karşı söylediğimiz sözlerle, davranışlarımızla veya duygularımızla gerçekleşebilir. Bu tür müdahaleler, başkalarının kendi tercihlerinin önüne geçerek, onların seçimlerini kontrol etme veya değiştirme girişimidir. Müdahale, herhangi bir ortamda başka bir kişiye karşı doğru olmayan bir şekilde davranış göstermekten oluşabilir. Müdahale, kişiler arası ilişkilerde güvensizliğe, kaygıya, öfkeye veya diğer olumsuz duygulara neden olabilir. Ayrıca, insanların kendilerine olan güvenlerini sarsabilecek bir durum oluşturabilir. Müdahale, birçok insanın yaşam kalitesini olumsuz etkileyecek bir durumdur ve kişilerin kendi kararlarını verebilme yetilerini etkileyebilir.

İnterference, bellekte oluşan iki ya da daha fazla hatırlamaya çalışılan deneyin arasındaki çatışmayı, öğrenme sürecindeki çatışmayı ifade eder. İnterference, özellikle çok sayıda bilgiyi öğrenmeye çalışan insanlarda sıklıkla görülen bir durumdur. İnterference, öğrencilerin öğrenme başarılarını etkileyebilir çünkü öğrenenlerin önceden öğrenilmiş bilgilerin üzerine yeni bilgiler öğrenmesi zaman alır ve zor olabilir.

İnterference, öğrencilerin öğrenme başarısını etkileyebilecek çeşitli şekillerde ortaya çıkabilir. Proaktif interference, önceden öğrenilmiş bilgilerin yeni bilgileri öğrenme sürecinde engellediğini ifade eder. Bu durumda, öğrencinin önceki bilgileri öğrenme sürecine karışıyor ve yeni bilgileri öğrenmesi güçleşiyor. Reaktif interference, öğrencinin yeni bilgileri öğrenme sürecinde önceden öğrenilmiş bilgilerin gölgesinde kalmasını ifade eder. Bu durumda da, öğrencinin yeni bilgileri öğrenmesi zorlaşıyor.

İnterference, öğrenme sürecinde çeşitli stratejiler kullanarak önlenebilir. Örneğin, öğrencilerin öğrenme sürecinde önceki bilgileri kullanmadan, yeni bilgileri tek tek öğrenmeleri önerilebilir. Ayrıca, öğrencilerin yeni bilgiyi öğrenirken önceden öğrenilmiş bilgileri unutmalarını kolaylaştırmak için çeşitli teknikler kullanmaları da önerilebilir. Örneğin, öğrencinin yeni bilgiyi öğrenirken kendisine sorular sorması, yeni bilgiyi kendisine söylemesi, yeni bilgiyi başka insanlarla tartışması ve yeni bilgiyi gözden geçirmeye çalışması gibi teknikler uygulanabilir.

Son olarak, öğrencilerin yeni bilgiyi öğrenirken çoğu zaman önceden öğrenilmiş bilgilerin etkisini azaltmak için, yeni bilgiyi öğrenme sürecinde tekrarlayabilmeleri ve çeşitli teknikler kullanarak öğrenme sürecini hatırlayabilmeleri önemlidir. Bu şekilde, öğrencilerin öğrenme sürecinde interference etkilerini azaltabilir ve öğrenme başarılarını artırabilir.

Baslik: "Interference ne demek psikoloji"

Adim 1: Temel Tanim ve Anlam
Ilk olarak, "interference" terimiyle psikolojide karsilastigimizda, genellikle bilissel süreçlerin isleyisini etkileyen bir kavramla karsilasiriz. Bu terim, bir kisinin mevcut hatirlama veya ögrenme sürecini engelleyen veya bozan etkenleri ifade eder. Özellikle bellek ve ögrenme üzerindeki etkileriyle bilinir. "Interference", özellikle bir kisinin yeni bilgileri hatirlama veya ögrenme sürecini etkileyen eski bilgilerin veya deneyimlerin karismasi olarak tanimlanabilir. Bu, bireyin bilgiyi hatirlama veya ögrenme yetenegini azaltabilir veya bozabilir.

Adim 2: Retroaktif ve Proaktif Interference
Interferans genellikle iki temel türde gelir: retroaktif ve proaktif. Retroaktif interferans, daha önce ögrenilmis bilgilerin daha sonraki bilgiyi hatirlamayi engelledigi durumu ifade eder. Örnegin, yeni bir telefona geçtikten sonra eski telefon numaralarini unutmak, retroaktif interferansin bir örnegidir. Proaktif interferans ise, daha önce ögrenilmis bilgilerin daha sonraki bilgilerin ögrenilmesini engelledigi durumu ifade eder. Örnegin, yeni bir dil ögrenmeye çalisirken, daha önce ögrendiginiz bir dilin kurallari yeni dilin kurallarini ögrenmenizi zorlastirabilir.

Adim 3: Arastirmalar ve Örnekler
Psikolojik arastirmalar, interferansin insan bellegi üzerindeki etkilerini incelemis ve çesitli deneylerle kanitlamistir. Örnegin, Peterson ve Peterson (1959) tarafindan yapilan kisa süreli bellek üzerine bir dizi deney, retroaktif interferansin kisa süreli bellegi nasil etkiledigini göstermistir. Katilimcilara bir dizi üç harfli kelimeden olusan bir liste verilir ve daha sonra bu kelimeleri hatirlamalari istenir. Ancak, araya baska bir görev veya bilgi sokuldugunda, katilimcilarin kelimeleri hatirlama yetenekleri azalir.

Adim 4: Ögrenme Stratejileri ve Interferans
Interferans, ögrenme stratejileri üzerinde de önemli bir etkiye sahiptir. Ögrenme sürecindeki deneyimlerimiz ve bilgilerimiz, yeni bilgilerin ögrenilmesini etkileyebilir. Bu nedenle, ögrenme sürecinde çesitli stratejiler kullanarak interferansi azaltmak önemlidir. Bunun bir yolu, benzer bilgileri birbirinden ayirmak ve farkli baglamlarda ögrenmektir. Ayrica, ögrenme sürecindeki araliklari düzenlemek ve tekrar etmeyi içeren teknikler de interferansi azaltmaya yardimci olabilir.

Adim 5: Interferansin Günlük Hayatta Etkileri
Interferans kavrami, sadece laboratuvar ortamlarinda degil, ayni zamanda günlük yasamda da önemli etkilere sahiptir. Örnegin, is yerinde yeni bir bilgiyi ögrenirken, daha önce benzer bir konuda edinilmis bilgiler, yeni bilgiyi ögrenme sürecini etkileyebilir. Ayrica, günlük yasamda karsilasilan unutkanlik durumlari da interferansin bir sonucu olabilir. Bu nedenle, ögrenme sürecinde ve bellegi kullanirken interferansi azaltmaya yönelik stratejiler gelistirmek önemlidir.

Adim 6: Sonuçlar ve SSS
Interferans, psikolojinin önemli bir konseptidir ve bilissel süreçler üzerinde derinlemesine bir etkiye sahiptir. Retroaktif ve proaktif interferansin farkli etkileri vardir ve ögrenme süreçlerini önemli ölçüde etkileyebilirler. Günlük yasamda interferans, unutkanlik ve ögrenme zorluklari gibi sorunlara neden olabilir. Ancak, uygun ögrenme stratejileri kullanilarak interferansin etkileri azaltilabilir ve bellek performansi artirilabilir. Bu nedenle, bireylerin interferansi anlamalari ve etkilerini azaltmak için uygun stratejileri kullanmalari önemlidir.

SSS (Sik Sorulan Sorular):

Interferansin bilissel süreçler üzerindeki etkileri nelerdir?
Interferans, özellikle bellek ve ögrenme üzerinde derinlemesine bir etkiye sahiptir. Retroaktif ve proaktif interferans, bilissel süreçleri farkli sekillerde etkiler ve ögrenme süreçlerini bozar.

Günlük hayatta interferansla nasil basa çikabiliriz?
Günlük hayatta interferansla basa çikmak için, benzer bilgileri birbirinden ayirmak, farkli baglamlarda ögrenmek ve ögrenme süreçlerindeki araliklari düzenlemek gibi stratejiler kullanilabilir.

Interferansin ögrenme süreçlerine etkilerini azaltmak için neler yapilabilir?
Interferansin etkilerini azaltmak için, farkli ögrenme stratejileri




Is this conversation helpful so far?

Interferens, kişinin başarısını ve öğrenme sürecini etkileyen bir fenomen olarak tanımlanır. İnsanların öğrenmesini ve başarıyı etkilemek amacıyla, öğrencilerin öğrenme süreci içerisinde dikkat eksikliği veya üzerine yoğunlaşamama gibi etmenlerle karşılaşmasına neden olan fenomeni ifade eder.

Öğrenme sürecinin içerisinde, öğrencinin başarısını ve öğrenme sürecini etkileyen interferens, öğrencinin öğrenme sürecini etkileyen etmenlerden kaynaklanmaktadır. Örneğin, öğrencinin genel dikkat eksikliği veya üzerine yoğunlaşamama gibi etmenler, öğrencinin öğrenmesini olumsuz yönde etkileyebilir. Aynı şekilde, öğrenme sürecinin içerisinde öğrencinin arkadaşlarının veya öğretmeninin davranışları da öğrenme sürecini etkileyebilir. Örneğin, öğrencilerin arkadaşlarının veya öğretmeninin öğrencinin öğrenme sürecine müdahale etmesi, araya interferens yaratılmasına neden olabilir.

Bu nedenle, eğitimcilerin öğrenme sürecinin içerisinde interferensi önlemek için önlemler almaları gerekir. Öğrenme sürecini etkileyen etmenler konusunda öğrencilerin bilgilendirilmesi, öğrencilerin dikkatlerini çeken etkenleri azaltmak için önlemler alınması ve öğrencilerin arkadaşlarının veya öğretmeninin öğrenme sürecine müdahalesine izin vermemek gibi önlemler alınabilir. Ayrıca, öğrencilerin öğrenme sürecinde öğrenmeyi kolaylaştırmak için öğrencilerin öğrenmeyi kolaylaştıran etkenlerin yönlendirilmesi de önemlidir.

Interference, özellikle davranışsal ve psikolojik açıdan, bir kişinin hatırlamaya çalıştığı bilgileri ya da hareketleri etkileyebilecek sonuçlar doğurabilecek farklı etkenleri kapsayan bir terimdir. Interference, özellikle çalışma veya performansı etkileyebilecek çeşitli fiziksel, davranışsal veya psikolojik özellikleri ifade eder. Interference, özellikle bellek bozukluğu, unutkanlık veya konsantrasyon kaybı gibi davranışsal etkileri içerebilir. Interference, ayrıca, hatırlamayı etkileyebilecek ya da kişinin dikkatini dağıtabilecek çevresel etkenleri de kapsar. Örneğin, kişinin çalışma alanındaki gürültü ya da fazla ışık gibi etkenler, kişinin hatırlamasını ve performansını olumsuz yönde etkileyebilir.

Interference, psikolojide bellek süreçlerinde karışıklığa veya bozulmaya neden olan bir fenomeni ifade eder. Örneğin, bir öğrencinin yeni öğrendiği bilgilerin daha önce öğrendiği bilgilerle çakışması veya yeni öğrenilen bilgilerin hatırlanmasını engellemesi durumunda interference yaşanır. Bu, belleğin hatırlama sürecini etkileyen bir tür engelleyici etkidir. Interference, öğrenme, hatırlama ve bellek performansıyla ilgili araştırmalarda önemli bir konudur ve bellek süreçlerinin nasıl işlediğini anlamak için incelenir.

Interference, özellikle çoğu kişide rastlanan bir psikolojik durumdur. Interference, öğrenme veya hatırlamada zorlukların oluşmasına neden olan bir durumdur. Bazı durumlarda, bireyin hafızasında kayıtlı olan bir bilginin çağrılmasının ya da yeni bir bilginin öğrenilmesinin engelleyici bir etkisi olabilir. Bu, çevrenin, kişinin algısının veya davranışlarının sıkıntıya düşürücü etkileriyle ilgili olabilir.

Interference etkisi, özellikle öğrenme süreçlerinde bilgiyi öğrenmeye çalışan kişilerde görülebilir. Örneğin, bir öğrenci, öğrendiği konu hakkında derinlemesine bir anlayışa sahip olmak için çok sayıda bilgi toplamak zorunda kalabilir. Ancak, aynı anda çok fazla bilginin birlikte sunulması, öğrenmeyi zorlaştırabilir ve öğrencinin bilgiyi öğrenmesini engeller. Bir öğrenci, öğrenmesi gereken her şeyi tek tek ayrı ayrı öğrenmeye çalışırsa, bu problemi çözebilir.

Interference etkisi, aynı zamanda unutma yaşayan kişiler üzerinde de görülebilir. Kişiye öğrenmesi gereken yeni bir bilgi anlatıldıktan sonra, önceki bilgiyi hatırlaması güçleşebilir. Bunun nedeni, kişinin önceki bilgiden yeni bilgiye geçerken arada kısa bir zaman aralığının olmasıdır. Bu aralık, önceki bilgiyi unutturabilir ve kişiyi yeni bilgiyi hatırlaması konusunda zorlaştırabilir.

Interference etkisi, çoğu zaman çevrenin bireyi etkilemesiyle ilişkilendirilir. Örneğin, bir çalışma ortamında, çalışanların üzerinde fazla baskı oluşturulması, özellikle çalışanların üzerindeki baskının arttığı zamanlarda, çalışanların üzerinde interference oluşturabilir. Böyle bir ortamda, çalışanların üzerinde baskı oluşturan kuralların veya beklentilerin yoğunluğu, çalışanların üzerinde ruhsal baskı yaratabilir ve çalışanların çalışma arkadaşları ile iletişim kurmalarını veya işlerini etkili bir şekilde yapmalarını engelleyebilir.

Interference, psikolojik açıdan, bireyin uygun davranışının etkisini azaltan, davranışlarına negatif etki yapan veya bilgilerinin, çalışmalarının veya deneyimlerinin üzerinde baskı yapan bir durumdur. Interference, çoğunlukla, bireyin çalışmasının, yaşamının veya deneyimlerinin başarısını zayıflatmak veya önlemek için çalışan faktörler veya etkenler olarak tanımlanır. Bu etkenler arasında, öğrenme veya öğretim sürecine müdahale etmek, zihinsel veya fiziksel bozukluklar, kaygı ve stres, zihinsel işlemleri veya günlük hayatı zorlaştıran fiziksel etkenler yer alabilir. Interference, kişinin deneyimini veya çalışmasını olumsuz etkileyebilir veya başarısını kısıtlayabilir.