Mao geni, bir eğitim terimi olarak, öğrencinin kendi öğrenme sürecindeki üstünlükleri ve zorluklarının anlaşılmasını sağlamayı amaçlayan bir yaklaşımı tanımlamaktadır. Mao geni, öğrencinin özellikleri, çevresi, yaşam tecrübesi ve öğrenme sürecinin tüm bileşenlerini kapsayan dört temel alana dayanmaktadır. Bunlar, öğrenme tarzı, öz-yönetim, öğrenme ortamı ve öğrenme düzeyidir.
Öğrenme tarzı, her öğrencinin kendine özgü bir öğrenme biçimidir. Öğrenme tarzının öğrencilerin öğrenme motivasyonu, öğrenme dikkati ve öğrenme çabasını etkilediği bilinmektedir. Öğrenme tarzının öğrencinin öğrenme stratejileri, öğrenme yöntemleri ve öğrenme süreçleri üzerinde önemli bir etkisi vardır. Öğrenme tarzının öğretim kalitesi, öğrenme ortamı ve öğrenme düzeyi üzerinde etkili olduğu gözlemlenmektedir.
Öz-yönetim, öğrencinin kendine karşı sorumluluklarının anlaşılması ve uygulanmasını sağlayan öğrenme biçimidir. Öz-yönetimin öğrencinin öğrenme motivasyonu, öğrenme dikkati ve öğrenme çabasını etkilediği bilinmektedir. Öz-yönetimin öğrencinin öğrenme stratejileri, öğrenme yöntemleri ve öğrenme süreçleri üzerinde önemli bir etkisi vardır. Öz-yönetimin öğretim kalitesi, öğrenme ortamı ve öğrenme düzeyi üzerinde etkili olduğu gözlemlenmektedir.
Öğrenme ortamı, öğrencinin öğrenme sürecine katılımını etkileyen fiziksel, sosyal ve duygusal öğelerin arasındaki dengeyi tanımlar. Öğrenme ortamının öğrencinin öğrenme motivasyonu, öğrenme dikkati ve öğrenme çabasını etkilediği bilinmektedir. Öğrenme ortamının öğrencinin öğrenme stratejileri, öğrenme yöntemleri ve öğrenme süreçleri üzerinde önemli bir etkisi vardır. Öğrenme ortamının öğretim kalitesi, öğrenme tarzı ve öğrenme düzeyi üzerinde etkili olduğu gözlemlenmektedir.
Öğrenme düzeyi, öğrencinin öğrenme sürecindeki başarısının ölçümüdür. Öğrenme düzeyi, öğrencinin öğrenme motivasyonu,